指导思想：

班级文化是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化反映班级学生的言行、人文、班风等状况，班级文化除墙报、板报等教室内外环境文化，还包括制度等在内的内涵文化等。班级文化反映班主任理念引领下的班级发展。班主任通过班风建设、环境布置、文化活动，以及言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，道德信念和道德理想。现结合我校办学理念和学期要点，根据学生年龄特点、心理特征，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。现特此制定江宁高新区中学年度班级文化建设方案。

建设目标：

学期班级文化建设重点在于“做积极的自我教育和自我管理者”，通过营造班级文化，激发学生自我教育和自主学习，调动每一位学生的自我教育和自我反思积极性，提高学生的自我管理意识，通过具体的诸如班会学习讨论、辩论、自我反思和读书活动进行自我教育，发展自我管理能力。同时，在系列活动过程中，加强班级文化中诸如凝聚力和战斗力等内显文化建设。
   具体思路：

一、创设物理环境

做积极的自我教育和自我管理者需从个人卫生和环境保持这样的“小事”做起。古人云：一屋不拭何以拭天下，行为习惯养成就要从小事做起。

1. 整个教室突出静雅、朴素、整洁。
2. 桌凳及洒扫工具摆放整齐；
3. 地面及墙壁整洁无污痕；

4. 桌面及抽屉物品摆放有序；
5. 讲台、黑板及门窗干净；

6. 侧柜（含图书角）物品摆放有序；

7. 绿植（数量有10盆左右）有人管理并点缀教室；

8. 文化墙主题（自我教育、自我管理、自主学习）鲜明，人人参与并具班级个性；

9. 校园环境优美整洁（各班包干区优美整洁）。

建议：按“人人有事做”劳动分工，落实到人，细化分工，每日督促，形成习惯。

二、完善班级制度

1. 确立特色班级口号、班风、班徽、班训及班歌等；

2. 制定班级公约（公约是全班遵从的制度，含礼仪表现、学习习惯、校纪校规、卫生值勤、奖惩制度等），学生自觉落实；

建议：开展讨论和辩论活动，明确班级愿景并制定公约；经常利用晨夕会或班会课，重温公约，并切实做到人人维护班级公约；组建学习互助小组，指导小组开展活动并及时肯定优点并指出不足，指导改进；

三、开展文化建设

自我教育重在自我反思能力形成，反思自身不足并改正，方形成自我管理能力。建议：

1. 把握学生需要，找准切入点。

学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。把握学生共同愿景，找准共同的切入点，培养学生班级文化认同。

2. 精准班会设计，促反思型班级。

利用班会课让学生结合班级文化建设各要点，对自身行为进行自我对照、自我剖析和反思有助于发挥学生的主动性和积极性，在思想上受到教导，在行动上获得改良。

3. 大力“社核”教育，养行为习惯。

社会主义核心价值观内涵教育帮助学生形成正确的价值观和人生观。“八礼四仪”教育提供公民社会行为框架。做积极的自我教育和自我管理者，就是要学习并遵从社会规范及学校制定的具体行为准则，这些有助学生对自我学习和生活行为进行自我纠正，达成自我管理。

4.丰富评价形式，多赏识学生。

从被赞扬的角度，积极的行动获得了确定，加强自信；从未被赞扬的角度，积极发现他人优点，知道自身不足，起到自我激发的作用。经过赏识评价，引导学生在发觉他人长处，并自我反思和自我完善。

5.借力多方合作，推班级凝聚。

发挥班委及组长等小助手作用，通过小范围讨论，集思广益，以学生角度看问题，洞悉学生思想动态，多听他们反馈的班级文化建设建议，平等协商；班主任以身作则，促班级民主和谐氛围形成。发挥家校合作功能，让家长也参与班级文化建设，形成班级班主任、科任教师、班委、家长和同学文化建设合力。

6.开展班级活动，培良好班风

利用班会课、社会实践、读书研讨、辩论、讨论及学校各种教育意义活动，动员学生参与，发挥学生作用，发挥并挖掘教育价值，形成班级人人争先个个奋勇良好班风，凝聚班级力量，形成良好班级文化。

江宁高新区中学德育处

2020.4.18