根据高新区中学教务处本学期的工作安排，理科教研组卢茜老师于第八周10月24日下午在七年级2班开设一节地理习题讲评公开课。

课前两周，理科组全体教师就在组长沈娟老师的组织下进行了主题确定、研讨和磨课。主要内容包括如何上习题课，习题讲解策略的文献研究以及课堂观察教师的任务分工等。

理科组课前磨课                    卢茜老师在上课

课后，理科组教师又集中在一起对卢茜老师的课进行研讨，徐敏老师就习题讲评策略专题发言。参与研讨的有：芮火才校长、沈娟老师、徐敏老师、杨娟老师、卢茜老师、谈维老师、程凡凡老师。

老师们一致认为卢老师的课教学设计安排合理，教学流程清晰，环节紧凑流畅，层次分明。教学内容的安排上，卢老师敢于取舍，精选精编试题。具有针对性、典型性、灵活性。习题讲解课，选题是关键。对基础知识，如地球的形状和大小这个考点，卢老师设计的题目以教材为本，而在“地球公转产生的四季更替现象”这个教学难点处理上，卢老师没有生硬地让学生死记硬背北半球二分二至的时间节点及昼夜长短的变化规律，而是设计了利用学生的生活实例，在不同节日天安门广场升旗时间的不同这个题目，来突破难点，简化难点。习题讲解形式上，卢老师通过PPT展示答案，学生举手反馈等方式，了解每道题的正确率，很快圈定了各节内容研讨的重点。哪些题目要讲，哪些题目学生自己校对，哪些题目学生研讨，使得这节课的方向很明确，呈现的形式很清晰。学生通过观察、模仿、体验与教师互动学习。教师提问，学生回答；教师板书板画，学生板画板演，利用排除法等各种方式方法寻找最佳答案。师生互动交流上，卢老师教态自然，亲和力强，个人基本功扎实，课堂上能与学生有效沟通，及时、中肯的评价，给予学生很大的鼓励，较好地发挥了教师的主导作用。课堂时间分配上，教师发言10分钟左右，学生发言互动约35分钟。虽然复习习题课时间紧，容量大，但是卢老师舍得把时间交还给学生。教学过程中学生的参与度高，一节课上回答问题多达30次，参与学生数达23名，老师充分让学生动手动口，让学生主动获取知识，成为课堂的主人，突显学生的主体地位。说明卢老师善于调动学生的主动性，有较强的驾驭课堂的能力。

诚然，卢老师的课堂也有需要改进的地方。如：课堂结构缺少当堂反馈以便检测教学目标的达成度，把所学地理知识点与学生的生活相结合可以再作进一步优化，在教师追问环节可增加一些思维训练，另外还有一些细节：PPT的底色偏暗，坐在后排的同学看不太清楚等。

基于此，今后理科组的教研活动将围绕以下专题进行课例研究：师生对话、教师有效追问的策略、怎样知道学生提问、怎样小组讨论等。只有将教研落到实处，做“真”教研，才有可能让学习真正发生！

           理科组课后研讨                   课堂观察记录