走进学生的阅读世界

——高新区中学与天景山中学语文组交流活动

阅读可以激活学生的创新思维,提高语文素养,在语文教学中阅读教学有着重要地位。但老师如何有针对性得进行课内与课外阅读的指导，走进学生的阅读世界中去？为了探索更有效地阅读指导，高新区中学进行了大胆地尝试，把课外阅读放到课内教学。2018年10月17日，高新区中学语文组开展了“走进学生的阅读世界”的主题交流活动，邀请南京市资深语文教师经瑞华老师和南京市优秀语文教研组------天景山语文组全体同仁来观摩指导。

活动首先是由高新区中学两位老师开设的两节课开始。语文特级教师杨正奎老师上了一节课外阅读《藤野先生》，张敏老师上了一节课内阅读《从百草园到三味书屋》。两节课都是鲁迅先生的作品，都选自《朝花夕拾》，而两位老师上出课内阅读教学和课外阅读教学的不同，让听课教师啧啧称奇。

（在张敏老师的《从百草园到三味书屋》阅读教学中，邀请了南京市语文学科带头人经瑞华老师进行了实际课堂教学展示。）

课后，两校老师们结合两节课，在课内外阅读教学诸多方面进行了热烈而广泛地交流讨论。最后经老师指出了课内课外阅读教学中应做到三个“懂”：懂写了什么，懂为什么写，懂怎样写。语文老师先要抛开教参，围绕这三个“懂”，将文本解读通透了，才能更好的设计教学。经老师指出课外阅读与课内阅读教学的区别在于：

课外阅读是“散”的。课外阅读是学生自己的阅读收获，结合这一点，可以让学生更多地去表达，让他们在真正地阅读后能够“露脸”，即展示自己在阅读中的收获。这样也有助于培养学生的阅读兴趣，也是此阶段的学生阅读的最大动力。老师此时的引领相对课内阅读教学来说要大大减少，主动权在于学生。

课内阅读应该是“紧”的。教师起主导作用的同时要发挥好引领的作用，通过教学设计将文本的知识点系统化，引导学生进行全面化的文本解读。

在此次交流活动中，两校的老师都表示获益匪浅，看到一条走进学生阅读世界的路径。但是阅读教学长路漫漫，仍然需要老师们的不断求索。在往后的语文教学中，两校会更加密切交流与经验分享，致力语文教学的美好明天！