欢迎光临南京市江宁高新区中学!今天是
当前位置: 首页>> 学习型组织>>读后感>>文章内容
《自由学习》读后感(钱雅楠)

发布时间:2020/6/1 16:58:36 作者:马丽 浏览量:132次

赋能教育 回归本真——《自由学习》读书笔记

阅读《自由学习》的过程,与我而言是一次充实、提升的过程。书中的很多观点都带有极高的启发性,将书中的理论知识与日常教学相结合,可以更好的帮助我开展日常工作。

书中以学生为中心的教育实践思想,紧紧围绕教育思想、实践及成果三个方面展开论述。正如书籍的题目那样,自由学习就是要给予学生最大的空间,让学习的过程变成释放天性、自由自在的探索。作者罗杰斯运用生动的案例,借助事实依据,提炼成最终的理论,读完后,我有这么几点感受。

一是学习的内容要有意义,并且符合学生的发展需求时,才会产生真正有价值的学习效果。很多时候,我们为了教育而教育,为了教学大纲而教育,为了考试成绩而教育,这些方式显然没有关注学生本身的需求,也忽视了教育的核心和真谛。正如作者倡导的那样,将学生的学习热情激发出来,是每一位老师的职责所在,因此,在个体的成长的过程中,每个人都是都具有学习知识的潜能和欲望,这种潜能需要适当的契机进行引导,需要在教室里建立良好的师生关系,需要在轻松愉悦的氛围中实现。

二是书中关于自由的解读稍显扩大化。西方社会的价值观,在当下的祖国教育中,并不合适,教育归根结度是根植在本国文化的基础上,延伸出的一种文化。因此,对于书中内容,需要我辩证的看待,“吸其精华,弃其糟粕”这有这样才能让各种先进的教育理念为我所用。但是,在营造课堂氛围、构建师生关系方面,作者的建议可以实行“拿来主义”,直接嫁接到日常的教学中。此书提醒我如何更加自由的开展教学工作,关注学生需求,坚持以学生为中心,让学生在获得审美体验的同时,主动并乐于参与音乐活动,以提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力。难道真的让他们自己去识谱视唱学会一首歌吗?在我的新歌教学课中,我让每一位学生充分聆听体验音乐的基础上,感受音乐的速度、力度、拍号、情绪、演唱形式等等记录下来,将歌曲中较典型的节奏型、音乐记号标记下来,将有疑问的地方标记下来,鼓励他们去发现问题,这也符合我们学校的“以问题为导向”的自主探究学习模式。一段时间下来,大部分学生也能掌握这种学习方法,他们也就成为了课堂的主人。

三是书中一些新奇的观点,对于促进教学改革也有着积极的借鉴意义。比如作者指出,涉及改变自我的有威胁性,容易受到抵制。这就是说,当学生认为学习威胁到他的所持的价值观时,常会采取抵制学习的态度,我们在日常教学过程中,要有针对地避免激化师生矛盾,特别是避免伤害学生的自尊心,这有这样才能给课堂增添生机活力。要鼓励那些学习有困难的学生,因材施教。

四是学生的自我评价尤为重要。每位孩子都必须对自己的学习方式进行思考、分析、研究,总结出适合有用的,多加运用,同时也要找到不当之处,寻找解决方法,使自己的学习更有效率。自我评价的方式可以是多种多样的,孩子们可以根据自己的情况去选择合适的,其中重要的一点是一定要对自己想要追寻的学习目标有明确性。

【打印此页】 【关闭窗口】
推荐内容
热门文章

Copyright © 2018 gxqzx.jnjy.net.cn All Right Reaserved. 南京市江宁高新区中学 拥有所有版权

江苏省南京市江宁科学园龙眠大道与玉树路交叉口 管理登录

备案号: 苏ICP备05020187号-2 苏公网安备32011502010427号