“信任”是“以人为中心”学习环境建立的前提

——读《自由学习》有感

 最近刚读完《自由学习》这本书，该书是美国心理学家卡尔·罗杰斯的“以人为本”思想在教育领域应用的重要体现，它阐述了什么是真正意义上的学习？即“在实际生活中，学生受到好奇心的驱使，通过听、说、读、写等多种途径，以亲身经历的方式来发现有意义的事物，进行学习并内化为自己的知识。”本书的立场非常明确———信任年轻人。而“信任”也是自由学习和“以人为中心”的教育思想、教育实践建立和实施的前提条件之一。书中在多个章节和多个地方提到了“信任”，也衍生出了与信任有关的“自由”、“自律”、和“承诺”等相互关联，比如“信任也是自律的一部分”。

 通过对“信任”在“自由学习”和“以人为中心”的学习环境中的作用和当下现状的思考，读完《自由学习》这本书之后，我们应该更加相信“信任”应是“以人为中心”学习环境建立的前提。作为教师的我们更应该选择“信任”，做一个在自由学习和以人为中心的学习的促进者。

一、关于“信任”的理解

“信任”单从语文的视角来谈，首先它是由“信”和“任”两个词组合而成，而“信”有“诚实、信奉、相信”等意思，“任”则表示“承担、责任、任用”等意思。“信任”看作是一种“期望”，认为信任是个体对另一个人的言辞承诺、口头或书面陈述的可靠性的一种期望。

二、“信任”在“以人为中心”的学习环境中的作用

 信任是教育的起点，是教师对学生一种深层次的爱，是在道德与爱的前提下，教师对学生给予的一种言辞承诺、口头或书面陈述的可靠性的一种期望。这种期望在教学过程中的教师与学生之间能建立一种依赖关系，这种关系是相互的，而且承担着一定的责任。

 说到学习环境，我想首先它必须充满信任与尊重。因为只有在课堂上教师在与学生互动过程中，营造了信任、真诚和同感的氛围，自由学习才会真正的产生。课堂上也只有关怀、珍视和信任学习者，为学习创设不同于一般课堂的氛围，那么教师才能真正的成为学习的促进者。

 其次，信任是教师于学生的情感纽带之一，是构建和谐师生关系的关键。教师对学生的信任具有重要的教育意义，表现于它可以提升学生的道德品质、激发学生的自我效能感、提高学生的学业成绩、构建和谐的师生关系等。这需要教师通过树立正确的师生观、营造信任型的师生交流氛围、加强与学生之间的情感交流，不断提高自身素质等来加强对学生的信任。

 接着我认为当人的功能能够自由地发挥时，人类的本性将是积极的、建设性的和值得信任的。他能够感受、选择、信任、行动，不是作为一个自动机器，而是作为一个人。如果一个人想成为自我，成为一个名副其实的独立的人，从他人那里寻求信任、接纳和爱，那么他一定会将学习视为一种合作关系，相信他人可以自己去选择、去参与、去学习。因为“没有自主学习的乐趣，就不会有长远的学习效果。从这个意义上说，一切教育都可以归结为自我教育”。（周国平）而能实现自我教育的前提是能自由学习。

 最后，信任学生可以促进学生知识内化与思想转化以及提高教育的时效性。可以说信任是一切教育教学活动得以开展的前提条件，是决定教育成功与否的关键要素，也是当前教育实践对教师提出的理性要求。他（她）会将学习视为一种合作关系，相信他人可以自己去选择、去参与、去学习。因为信任，所以简单。而因为简单，我们可以真实，可以遵守规则，可以相互尊重，可以坦诚而不粉饰，就会走的更远。由此，由简单达到永远。

三、信任的危机

“教育是对信任的风险投资”——摘自《自由学习》。学习像是“信任中的冒险”。平心而论，我们现在确实有点不太信任学生。学校管理的模式都是时间、空间全覆盖的。孩子们在学校里的一举一动全在我们的监视之内，且全部转化为分数，纳入评价。在我们的内心，隐隐约约地认为，脱离了我们视线的学生似乎就是去干坏事了。教育模式仍然是“一刀切”，所有的学生有着相同的课程，全面发展被异化为全科发展。每一位孩子不一样的潜能少有人过问，每一位鲜明的个性不被搭理。我们不容置疑地告诉学生，只有按照学校设定的课程走，才是成功的坦途，如果有谁自行其是，后果将不堪设想。课堂教学模式同样缺乏信任，不讲，放心不下；不做题，更放不下心。课堂上的许多努力，似乎都是为了让我们自己放心。

     阐述信任的危机，其实在更多情况下是教师对学生信任的缺失。其表现形式主要有：一是教师对学生的情感信任危机；二是教师对学生能力信任危机；三是教师对学生品行信任危机。

 当然，关于“信任”的危机，其中也包含着学生对老师信任的危机。（知晓这一点也很有意义，在此就不铺开陈述）。

 其实，只有老师充分相信学生，信任才会产生奇迹！相互的信任意味着相互的理解、支持和关心。可以肯定的是：没有师生之间的信任，就无法建立师生的有效沟通，大而言之就没有真正意义上的自由学习，更无从谈起“以人为中心”的学习。

 如果一个人想成为自我，成为一个名副其实的独立的人，从他人那里寻求信任、接纳和爱是非常重要的。同时拥有积极的未来比发达的技术更重要，那就是更融洽的关系。这需要时间，需要形成一种充满信任、关怀和主动自爱的良好氛围（摘自《自由学习》）。在日常的学校生活中，如果没有教师对学生的信任，就难以有成功的教育实践。信任我们的学生和我们自己，给予我们所有学习的自由。（《自由学习》结束语）