身为教师能展示真实的自己吗？

在2020年这个特殊而又漫长的寒假里，应学校要求每个人都要阅读《自由学习》这本书。说实话，一开始读这本书真的有点应付任务的感觉，但是随着阅读的深入，我发现这本书具有革命性并且它所探讨的问题能够直击我的内心。许多它讨论的问题也是我正在思考的问题-身为教师能展示真实的自己吗？于是我便开始了接下来的思考与探索。

为了能够更好地解决这个问题，我开始了对身边部分教师的问卷调查，打算从他们身上找寻答案。此次问卷调查由于受其他因素的影响只收到了20位教师朋友的回复，调查结果下如图：

从图中我们可以看出，30%的老师选择不能展示真实的自己；50%的老师选择不敢展示真是的自己；仅仅20%的老师表示能够展示真实的自己。结果很明显，绝大部分的老师不会展现真实的自己，仅仅只有20%的老师选择了做真实的自己，为何会出现这样的情况呢？在《自由学习》这本书中也有提到，在常规的课堂当中展现真实的自己实在太冒险了。我认为原因大概有以下几点：首先，绝大部分的我们处于传统的常规课堂当中。从我们的自身教育来看，大部分人是传统教育的产物，因此会把教师变成权威的模样。其次，一旦教师展现真实的自己会出现一系列不可控的因素，如课堂上的秩序会变得混乱，学生将不再相信老师的权威，学生的学习成绩可能会受到影响等等。最后，学生也大都带着面具，他们很可能不会和老师交心，因此师生关系也是很难处理的那一部分，彼此之间缺乏信任。

拿我自身的学习经历举例，大家来判断下这位老师是否是放飞自我了呢？从上小学高年级开始，数学就一直是我的短板，究其原因，和我小学的一位数学老师有关。沈老师是我的小学5年级的数学老师，有一次有一题比较简单的数学题我不会做，拿着题目去请教他，结果至今我还记得他当着全班同学的面骂过我的话：“你难道是猪吗？这么简单的题都不会？”并且还伴随着用书打我的头。当时的情形历历在目，从那以后，每到上数学课我都会深深地低下头，心里特别紧张，慢慢地从中等的数学成绩变为及格再到不及格。直到后来上了初中，再也见不到他的时候才缓解了对数学的厌恶。这是我在小学遇到的沈老师，现在的我身为老师，回想起关于他的课堂只有害怕二字。我的这个经历不是个例，应该是在我小时候很普遍的现象，老师会打骂学生，他们认为这是他们的责任，他们在真实地做自己。我认为此类老师会对学生的心理造成伤害，他们是在为自己发泄情绪找借口，因此身为老师的我绝不会犯这样的错误。

再以我现在的班级的一些事情为例。在当老师之前，我很想抛开传统老师的模样去做自己，想要和孩子们交朋友，希望能够真正做到教学相长，做一名“接地气儿”的好老师。2019年的9月，我带着这样的信念开始了七年级四班的教学工作。我放下了老师的所谓的架子，尽量去和学生做朋友，除了平时的课堂教学以外，也会去了解他们的喜怒哀乐，就这样大概度过了两个月。慢慢地有些学生也放下了面具，他们会再课堂上随意地接话，课堂纪律不好管控，作业完成不及时，得自己不停地去催。后来我开始意识到展示真实的自己之后出现的问题，当学生不再畏惧你的时候，可能你的话他们便会不当一回儿事。当我开始严厉的时候，提醒一些同学上课不要乱说话的时候，他们反而会说：“老师，说话的又不止我一个，为什么只说我不说别人？你偏心！”有时候处理这些问题的时候也是哭笑不得。后来我又开始思考是否是自己一开始就应该戴上权威的面具，那后来的结果会不同吗？当然，也只是极少部分学生的问题，大部分孩子还是很好的并且他们表示周老师是特别随和的老师，这所学校的老师都很友善，和他们的小学老师很不同。到了第3个月的时候，身为新老师的我慢慢在前辈老师的帮助下找到了管理课堂的一些方法，先前的课堂情况改善很多。目前在寒假期间也和同学保持沟通，有几位平时和我关系比较好的学生和我开起了玩笑，几位同学在一起玩游戏，输了的同学会给我发消息，其中有两条是：老师，你是猪；老师你看我长得怎么样。以下截图为证。他们能够这样和我开玩笑，也表明了把我当做了朋友。不过我认为自己还需要继续寻找展示真实自我的平衡点，不断地探索与学习。

回答标题的问题，身为教师能展示真实的自己吗？我的答案是“能，但不容易。”那么问题来了，在不影响课堂的前提之下，身为教师如何展示真正的自我呢？在《自由学习》书中也有提及，作者指出成为真实的自己需要寻求同一性；在通往自我的道路上可以通过咨询、学习小组等方式实现；自我发现、自我接纳才是终身的路途；最后还要向他人学习。但是不同的班级，不同的老师都有自己特殊的气场和不同的情况，所以不能一概而论，就我的情况与班级情况，我对如何展示真实的自我有以下想法：

首先，改革的勇气。当老师和学生都适应了传统课堂，适应了老师的独角戏以后，可能会越来越没有勇气去改革，所以改革的勇气是首要条件。其次，教师的自我定位。在课堂上要以学生为中心，做学生学习的促进者，做学生的朋友，良师益友。再次，营造一个促进性的课堂。良好的课堂氛围是学生学习的关键，合作与探究是当下课堂最需要的性质，并且教师和学生要相互学习，相互促进，真正做到教学相长。最后是师生关系，平等和谐的师生关系也有利于师生做真实的自己，师生之间要互相尊重，互相信任，在平等的基础之上互相学习。

综上所述，身为教师能够展现真实的自己，但是在当下的教育环境中不太容易，可能需要承担一些风险，不过只要有做真实自我的勇气，有一定的方法途径就可以实现。待改革春风吹满地，你可愿做真实的自己。