教学反思

在进行测量液体和固体的密度的探究实验中，本人首先让学生复习了一下密度的概念以及密度的公式，通过公式知道如果要求物质的密度，就要知道物质的质量和体积，物体的质量我们可以用天平来测量，物体的体积有的可以用量筒直接测量，有的则不用。规则的物体我们可以用数学上的方法测得。
例如:长方体的体积=长宽高，圆柱体的体积=底面积高。不规则的物体，密度比水大的，可以用排水法，就是在一个量筒里加入一点量的水，再将物体放入水中液面上升，两个体积差就是物体的体积。如果密度比水小的，比如木块可以用压入法、吊挂法、捆绑法、埋砂法等。我讲了二种情况，在我要上同学们做实验的时候，有同学提问物体溶于水怎么办，让他们想办法解决。

之后学生自己动手实验, 学生通过自己动手实验,测出物体的质量和体积,之后通过公式就能计算出物质的密度。在查密度表，可以知道是什么物质。二组是探究如何测量盐水的密度,有学生的探究方案是先测出一杯盐水的总质量,把整-杯盐水倒入量筒测出体积,然后测出空烧杯的质量，得出盐水的密度。还有的是先用天平测出空量筒的质量,然后往量筒中倒入-定量的盐水测出他们的总质量同时得出盐水的体积和质量算出盐水的密度,看到这种情况,我引导他们分析各种方案中可能出现的误差,比较他们的探究方案的优劣,用误差最小的做实验，后来我发现学生很快完成了探究实验,并且效果很好。我也感到很轻松和愉悦。一组和三组是测量固体(我给他们的是铁块和铝块)的密度，学生也很快地完成了整个探究实验，并且分析 了可能产 生误差的操作地方。并且还大家一起分析设计出记录数据的表格。整个探究过程还比较顺利。四组是测量小木块的密度，也很快测量出木块的密度。在汇报的过程中，同学们存在一些计算.上的问题和表格的问题,经过我的提醒,后面汇报的同学将自己组里面的问题找出。