静态知识动态呈现

3月14日下午，江宁区杨正奎初中语文名师工作室、江宁区潘森云初中语文工作室联合开展了以“核心素养下的初中语文阅读教学研究”为主题的集中研训活动。参加了这次活动以后，我获益匪浅。

孙和平老师为大家带来《核心素养视域下科技作品教什么与怎么教》的专题讲座。孙老师从初中语文阅读教学中“好教但难教好”的科技作品谈起，针对目前科技作品教学中存在的问题，以《中国石拱桥》和江苏省优质课一等奖《时间的脚印》课例，向老师们深入浅出地阐释了“科技作品究竟该教什么与怎么教”的问题。最后，孙老师用“整与分”“大与小”“虚与实”“多与少”的辩证关系，指导老师们在教学中要着眼于“任务设计”，关注“任务情境”，促使学生在语言文字的浸润中“自然催化”，促进核心素养提升。

回想自己在执教八年级下学期第二单元事理说明文的时候，以重知识传授为主，没有站在学生的角度考虑到学生，静态的知识没有用动态呈现，对待学生放手也不够，问题不是由学生自主提出的，更多的是由我在牵着学生走。在今后的工作学习中，我将充分发挥语文学科的育人优势，将教育教学紧紧联系在一起。同时，结合学校“以问题为导向”的课堂教学探索，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。