教学反思

进入八年级的学生，大部分学生对于自己的学习很有规划，有目标，有计划，会行动。但有部分孩子由于基础的薄弱，学科的增加，难度的增加，学习上遇到了不少的困难。大致有几类学生。

第一种类型，孩子本身有明确的学习目标，自觉性较好，父母对孩子上心，关注孩子的学习过程。这部分孩子在学校也往往能够安排好自己的学习生活，会依据自己的学习状态及时地进行自我反思、自我调整。这部分孩子也正是因为学习目标明确，学习动力充足，所以面对学习上的困难与挫折能够积极应对。

第二种类型，孩子本身也有学习目标，但自觉性不强，父母偶尔关注孩子的学习生活，相对于学习过程，更关注孩子的学习结果。这部分孩子因为自身对学习有一定的目标，所以会进行学习，但由于缺乏自觉性，父母也是偶尔关注学习过程，所以这部分孩子常常是“道理我都懂，但是做不到”。

第三种类型，孩子学习目标不明确，家长也无学习上的要求。这部分孩子，在学习上的状态就是“脚踩西瓜皮，滑到哪是哪”。因为没有学习上的压力，这部分孩子在校非常快乐，并且会积极参与班级事务，极为热心。

此外，还有一类孩子，这类的由于家庭的教育方式矛盾或是因为孩子从小不在父母身边长大，孩子的家庭教育存在问题或缺位，这类孩子常常成为班级里的特殊学生，而对这类学生的教育不仅需要长久的耐心也亟需家长的配合调整。每个孩子都是独一无二的个体，教育一段漫长的历程。慢慢走，多点时间与耐心，孩子和父母都一起在成长。